为切实加强资源教室建设，提升融合教育质量，促进特需儿童健康成长，3月29日，浙江省督学、原温州市教育局基教处处长万小峰，瓯海区教育局义教科干部金洁，平阳县特殊教育学校副校长徐丽君、温州市第六幼儿园老师张央央一行四人，对瑞安市陶山镇荆谷学校开展示范性资源教室认定工作。瑞安市教育局学生科科长魏光本、特殊教育随班就读指导中心蔡建新及陶山教育学区主任陈伟坚、小教干部陈建丰等领导陪同。

（一）汇报交流  惟实励新

瑞安市陶山镇荆谷学校校长欧美玲作《全纳筑梦 ∙ 融爱向阳》工作汇报。欧校长从学校创建的整体实施情况；硬件支持，创设全域特色环境；专业引领，打造融合专业团队；精准管理，实现教育无缝衔接；多元评价，助推学生全面发展；凝聚合力，社会资源赋能成长；展望未来，共绘融合教育蓝图七个方面介绍了学校融合教育工作推进情况。

（二）实地考察  共话未来

评定组成员通过师生座谈访问、线上问卷调查等形式了解学校融合教育的环境氛围；随堂听课观察随班就读学生的学习生活状态、班级同伴的相处情况；实地参观、台账查看，了解资源教室的建设和运作情况。

（三）查阅台账  细化指导

随后，专家组对照考核细则，对我校的资源教室工作档案进行逐条对照，仔细查阅，进一步深入了解我校资源教室工作的开展情况，对我校融合保障体系、各项工作扎实开展、家校合作等方面进行了详细的了解并及时给予指导。专家组肯定了我校在资源教室运用过程中细致地管理及扎实的个案积累。同时专家们还给出了专业的指导建议，让资源教师们在融合教育上有了进一步研究的目标和方向。

（四）专业赋能 方向引领

最后，专家组对于我校创建温州市示范性资源教室进行了专业的反馈，肯定了我校领导重视、制度规范、管理到位、师资良好、同伴支持到位、设施齐全等措施，学校重视资源教师持续性的培养，随班教研活动扎实有效，关注融合教育从小学到初中学段的延伸。同时专家组还给我们提出了许多建设性的宝贵建议：我们需要更加精准的召开研判会，更加规范的构建融合课程，细化具体的设置课程内容等，为我们后续工作的有效开展提供了专业支持。

一百个孩子，有一百种语言。融合教育，让我们看见每一个孩子，读懂每一个孩子，关爱每一个孩子。愿我们的每一次努力耕耘，造福更多有融合教育需求的孩子，悦纳共融。依托资源教室这一平台，我校将奋楫笃行再出发，做实、做细特殊儿童的融合教育，持续探索融合教育内涵发展的新路径，力争让每一个特殊需求的孩子在荆谷学校这片沃土上都能享受到公平而有质量的教育，从而真正实现“让每一个生命绽放向阳光彩”。